Analizar los factores que rodean, que definen la práctica escolar y determinan las acciones de respuesta docente, en concreto: las condiciones escolares de los cursos; las condiciones de acceso a TIC personales y de los estudiantes; el grado de desarrollo de la competencia digital docente; los contenidos educativos teóricos y prácticos de los cursos. El contexto determina cómo se enseña, pero también cómo se aprende.
Participar en las estrategias y acciones de formación docente el ámbito pedagógico y tecnológico que ofrezcan la entidad académica, el programa educativo y la institución, con el fin de adquirir aprendizajes y desarrollar propuestas de innovación en los cursos.
Llevar a cabo acciones de autoformación docente, principalmente orientadas al desarrollo de habilidades de integración de herramientas TIC a la práctica docente en modalidades no presenciales que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes.
